Исходя из оздоровительного воздействия на организм ребенка каждого из пальцев, помогайте ребенку координированно и ловко ими манипулировать. Обращайте внимание на овладение ребенком простыми, но в то же время жизненно важными умениями — дер]жать чашку, ложку, карандаши, умываться. Например, если в четыре года он не умеет до
Талантом нашей народной педагогики соз]даны игры «Ладушки», «Сорока-белобока», «Коза рогатая» и другие. Их значение до сих пор недостаточно осмыслено взрослыми. Мно]гие родители видят в них развлекательное, а не развивающее, оздоравливающее воздейст]вия. PРаботы В.М. Бехтерева до]казали влияние манипуляции рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи. Простые движения рук помогают убрать на]пряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Благодаря развитию пальцев в мозгу формируется проекция «схемы человеческого тела», а Pречевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев. Такую тренировку следует начинать с са]мого раннего детства.
В Японии широко используются упраж]нения для ладоней и пальцев с грецкими орехами. Прекрасное оздоравливающее и тонизирующее воздействие оказывает пере]катывание между ладонями шестигранного карандаша.
В Китае распространены упражнения ла]доней с каменными и металлическими шарами. Популярность занятий объясняется их оздоравливающим и тонизирующим организм эффектом. Регулярные упражнения с шара]ми улучшают память, умственные способно]сти ребенка, устраняют его эмоциональное напряжение, улучшают деятельность сердеч]но-сосудистойPP иPP пищеварительнойPP систем, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, поддерживают жизненный то]нус и положительно сказываются на развитие речи ребенка.
Японский врач Намикоси Токудзиро соз]дал оздоравливающую методику воздейст]вия на руки. Он утверждал, что пальцы на]делены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нерв]ную систему человека. На кистях рук распо]ложено множество акупунктурных точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними свя]занные.
Влияние мануальных (ручных) действий на развитие мозга человека было известно еще во II веке до нашей эры в Китае. Спе]циалисты утверждали, что игры с участием рук и пальцев (типа нашей «Сороки-белобоки» и других) приводят в гармоничные отно]шения тело и разум, поддерживают мозго]вые системы в превосходном состоянии.
Значение хватательного рефлекса состоит в способности ребенка не выпускать из рук предмет. По мере созревания мозга этот рефлекс переходит в умение хватать и отпу]скать. Чем чаще у ребенка действует хвата]тельный рефлекс, тем эффективнее происхо]дит эмоциональное и интеллектуальное развитие малыша.
Как вы помните, у новорожденного кисти всегда сжаты в кулачки, и если взрослый вкладывает свои указательные пальцы в ла]дони ребенка, тот их плотно сжимает. Малы]ша можно даже немного приподнять. Одна]ко эти манипуляции ребенок совершает на рефлекторном уровне, его действия еще не достигли высокого мозгового контроля, кото]рый позволяет впоследствии сознательно вы]полнять движения.
Не уставайте изо дня в день повторять названия действий, направлений, движений, предметов, окружающих ребенка. Наступит день, когда он сам назовет вслед за вами многоP раз повторенное слово.
Наряду с развитием моторики будут развиваться внимание и память, речь.
Развивать общую и тонкую моторику следует параллель]но. На примере простых упражнений на развитие общей моторики движений рук, ног, тулови]ща можно научить его выслушивать и запоминать задания, а потом выполнять их.
Особенно тесно связано со становлением речи развитие тонких движений пальцев рук. Почему человек, не находя]щий нужного слова для объяснения, часто помогает себе жестами?
Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. Когда ребенок овладевает двигательными уме]ниями и навыками, развивается координация движений. Формирование движений происходит при участии речи. Точное, динамичное выполнение упражнений для ног, туло]вища, рук, головы подготавливает совершенствование дви]жений артикуляционных органов: губ, языка, нижней челюсти и т.д.
Заботиться о своевременном развитии речи ребёнка необхо]димо с первых недель его жизни: развивать его слух, внима]ние, разговаривать, играть с ним, развивать его двигатель]ные умения.
Развитие речи детей. Развитие мелкой моторики
Развитие речи детей. Развитие мелкой моторики
Логопедия, развитие речи детей. Для логопедов, детей и их мам. Логопедические занятия, упражнения, игры на развитие речи. Конспекты занятий.
Развитие речи детей. Развитие мелкой моторики | Логопедия для всех
Комментариев нет:
Отправить комментарий